Le iniziative  di formazione in DDIF promosse dal Consorzio , ai sensi di quanto previsto dal D.M. n. 139 del 22/08/2007 nonché dal Documento Tecnico allegato, promuovono  l’acquisizione dei saperi e delle competenze riferiti ai quattro assi culturali (dei linguaggi/matematico/scientifico-tecnologico/storico-sociale), i quali costituiscono gli elementi di base per la costruzione di percorsi di apprendimento volti all’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza europea: le quali possono essere conseguite attraverso la reciproca integrazione ed interdipendenza tra  i saperi e le competenze previsti negli assi culturali.

Esse si sviluppano, in genere, a partire dalla domanda dei giovani e delle loro famiglie, nonché  dalle sollecitazioni provenienti dal tessuto socio-economico territoriale.
All’interno dei percorsi di formazione viene assicurato ai giovani il diritto di compiere anche scelte reversibili: tale diritto è favorito da opportuni servizi di orientamento, riorientamento e rimotivazione, che aiutano i soggetti a prendere coscienza delle proprie potenzialità e delle proprie aspettative. Un ulteriore ausilio è dato dai processi di apprendimento personalizzati, i quali permettono al giovane di riconoscere e capitalizzare competenze e conoscenze.

I principi pedagogici che sottendono ai percorsi di formazione organizzati mirano a promuovere nell’allievo la consapevolezza di sé come soggetto portatore di valori etici, dotato di potenzialità cognitive ed affettive. Gli interventi di gruppo ed individuali introdotti,  hanno l’obiettivo di preparare gli allievi all’ingresso nel mondo del lavoro con un atteggiamento attivo e positivamente critico.

L’obiettivo generale è quello di formare professionalmente l’allievo, sviluppando altresì la sua coscienza di cittadino:

-  in grado di  partecipare alla vita sociale con responsabilità e capacità di giudizio
- motivato a consolidare ed accrescere saperi e competenze personali, in un’ottica di apprendimento permanente.

La metodologia didattica attivata si basa:

- sull’orientamento alle competenze: si favorisce l’acquisizione di un insieme integrato di conoscenze, abilità, valori, atteggiamenti e comportamenti, funzionali all’acquisizione di una qualifica professionale;

- sull’apprendimento attraverso le attività pratiche: si sperimentano e si applicano nei laboratori le conoscenze e le abilità precedentemente acquisite, tentando di collegare il “saper fare” al “sapere” e al “saper essere”;

- sulla pluralità dei contesti di apprendimento:

• luoghi di formazione, oltre l’aula didattica, sono il laboratorio attrezzato, l’azienda, il territorio;
• risorse didattiche: lavagne ( tradizionali e non), computer e video proiettore,
  videocassette e DVD, televisore e registratore;
• metodologie didattiche: esercitazioni pratiche, simulazioni d’impresa, laboratori
  a tema.